第6课 用互联网创新 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：理解需求分析的含义，能为一个小问题梳理出用户与需求。
2. 过程与方法：通过小组设计「校园小助手」的活动，经历简化的创新流程。
3. 情感态度与价值观：激发用互联网解决真实问题的创新意识，体会技术服务生活。

二、教学重点与难点

• 重点：需求分析的方法（谁用、解决什么、要解决到什么程度）；创新应用的价值。
• 难点：避免「为了技术而技术」，始终从真实需求出发。

三、教学准备

多媒体课件、创新案例（如校园失物招领小程序）、需求分析表、学习任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

展示案例：有同学总丢饭卡，于是做了个「班级失物招领」在线表，丢卡的人一查就知道。提问：

这个作品厉害在哪？它是先有技术，还是先有问题？

学生回答（先有问题）。教师引出：创新应用，要从需求分析开始。

环节二　新知探究：需求分析与创新流程（12 分钟）

1. 讲清需求分析三问：
   • 为谁做（用户：同学、老师）；
   • 解决什么（痛点：饭卡难找）；
   • 做到什么程度（目标：5 分钟找到）。
2. 介绍简化创新流程：
   • 需求分析 → 方案设计 → 动手实现 → 测试改进。
3. 强调：先想清楚需求，再选工具（表格、网页、小程序都行）。

环节三　实践操作：设计校园小助手（15 分钟）

四人小组活动：

• 任务一：从校园里找一个真实小问题（如图书漂流、放学通知）。
• 任务二：填需求分析表（用户、痛点、目标）。
• 任务三：用在线文档或简单网页草图，画出解决方案的样子。

教师巡视，提醒学生先问需求，再谈技术。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示方案，教师总结：

1. 好的创新应用始于真实需求，不是炫技；
2. 需求分析要问清用户、痛点、目标；
3. 用互联网工具，人人都能成为小创客。

五、板书设计

用互联网创新

需求分析三问：为谁做？解决什么？做到什么程度？

流程：需求 → 设计 → 实现 → 改进

关键：从真实问题出发，技术为需求服务

六、教学反思

（课后填写：学生是否先谈技术后谈需求；需求分析表填得是否具体；作品是否贴近真实痛点。）