第5课 在线学习与生活 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：列举在线学习平台与数字生活的常见场景，理解其便利。
2. 过程与方法：通过情景分类活动，区分「线上能办」与「必须线下」的事。
3. 情感态度与价值观：树立合理安排时间、健康用网、善用不沉迷的观念。

二、教学重点与难点

• 重点：在线学习平台的类型与选择；数字生活的典型场景。
• 难点：辩证看待数字生活——方便但不替代真实体验，需自我管理。

三、教学准备

多媒体课件、在线学习平台截图、情景卡片（若干）、学习任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示两份周末计划：

• 甲：去图书馆借书、到培训班上课；
• 乙：在家看名师网课、用 App 背单词、线上查资料。

提问：两种方式都能学习，你更常用哪一种？为什么？ 引出在线学习平台。

环节二　新知探究：在线学习与数字生活（12 分钟）

1. 在线学习平台：
   • 类型：网课平台、题库练习、知识科普、语言学习 App。
   • 优势：打破时空限制、可反复观看、资源丰富的。
2. 数字生活：
   • 出行：地图导航、网约车；支付：扫码付款；
   • 就医：线上挂号；政务：线上办事。
3. 强调：数字生活让很多事「少跑腿」，但也要注意隐私与安全。

环节三　实践操作：给情景分分类（15 分钟）

四人小组抽取情景卡片：

• 任务一：把卡片分成「适合线上办」「更适合线下办」两类，并说理由。
• 任务二：为「复习数学」选一个合适的在线平台，写清为什么选它。
• 任务三：讨论「每天上网多久合适」，制定一条自己的用网公约。

教师巡视，引导学生认识：运动、面对面交流等仍需线下。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组分享分类结果，教师总结：

1. 在线学习资源丰富、灵活方便，是课堂的好补充；
2. 数字生活覆盖出行、支付、就医、政务等方方面面；
3. 善用不沉迷，真实体验和线下交往同样重要。

五、板书设计

在线学习与生活

在线学习平台：网课 / 题库 / 科普 / 语言 App
　优势：随时、可回看、资源多
数字生活：出行 支付 就医 政务 线上办

关键：善用网络，不沉迷，线下体验也重要

六、教学反思

（课后填写：学生能否分辨线上/线下适合度；是否出现「什么都能线上」的极端；用网公约是否合理。）