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正文内容教学目标
- 说出地球自转和公转的方向、周期，解释昼夜交替和时间差异。
- 说明地球公转产生季节变化的原因，记住二分二至日的日期与太阳直射位置。
- 能在图上指出五带的范围，说明各带获得太阳光热的差异。
教学重点与难点
重点：自转与公转的特征及其产生的现象。
难点：地轴倾斜且方向不变导致太阳直射点移动，进而产生季节变化。
教学过程
一、情境导入（5分钟）
出示林林与在纽约出差的妈妈互致问候的对话：妈妈说晚上好，林林说上午好。提问：同一时刻为什么会有这样的差异？
二、新知探究（25分钟）
1. 地球自转：绕地轴旋转，方向自西向东，周期一天。地球不透明，太阳只能照亮一半，形成昼半球和夜半球；自转使昼夜不断交替，也使经度不同的地方出现时间差异。
2. 地球公转：绕太阳公转，方向自西向东，周期一年。地轴倾斜且倾斜方向保持不变，随着地球在公转轨道上位置的变化，同一纬度地带受太阳照射情况变化，产生季节变换。北半球夏至日前后获得光热多形成夏季，冬至日前后形成冬季，春分、秋分居中。南半球季节与北半球相反，中纬度地区季节变化最明显。
3. 五带：根据获得太阳光热的多少，划分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。南北回归线之间为热带，有太阳直射现象；极圈以内为寒带，有极昼极夜现象；回归线与极圈之间为温带，四季变化明显。
三、演示活动（8分钟）
用手电筒照射地球仪，逆时针缓慢拨动地球仪演示自转，观察晨昏线；再绕光源移动地球仪演示公转，保持地轴倾斜方向不变，判断四个位置对应的北半球季节。
四、课堂小结（2分钟）
自转带来昼夜交替和时间差异，公转带来季节变化和五带差异，两者方向都是自西向东。
板书设计
地球的运动｜自转：绕地轴·自西向东·一天→昼夜交替·时间差异｜公转：绕太阳·自西向东·一年→季节变化·五带｜五带：热带—南北温带—南北寒带
作业设计
观察并记录一周内当地昼长的变化，尝试用地球公转解释你观察到的现象。