第4课 万物互联 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：知道物联网（IoT）是把日常物体接入网络、让它们能感知环境和彼此通信的系统，能说出几个典型应用。
2. 过程与方法：通过对比「普通水杯」和「智能水杯」，理解「物体上网」到底多了什么能力。
3. 情感态度与价值观：感受万物互联让生活更智能、更便捷，同时初步关注联网带来的新问题。

二、教学重点与难点

• 重点：物联网的概念——普通物体接入网络后能感知、能通信、能协同；常见应用。
• 难点：区分「物联网」和「普通互联网」——物联网的连接对象主要是「物」而不只是「人」。

三、教学准备

多媒体课件、智能手环/共享单车图片、智慧农业视频片段、任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示两杯水：一杯普通水杯，一杯智能水杯（能测水温、连手机提醒喝水）。提问：

同样是水杯，哪一个「更聪明」？它聪明在哪？

学生发现智能水杯能感知水温、能联网提醒。教师引导：当普通物体连上网络、有了感知和通信能力，就进入了「物联网」。

环节二　新知探究：什么是物联网（12 分钟）

1. 讲解 物联网的概念：把传感器、家电、车辆等普通物体接入网络，让它们能感知环境、采集数据、彼此通信、协同工作，这样的系统就是物联网。
2. 对比互联网与物联网：

1. 强调：物联网常是「人—物—网」三者协作。

环节三　实践操作：找一找身边的物联网（15 分钟）

四人小组活动：

• 任务一：从图片中找出物联网应用（共享单车、智能手环、智能电表、智慧大棚）。
• 任务二：为每个应用写一句话「它感知了什么、联网后做了什么」。
• 任务三：讨论「如果没有网络，这些设备还聪明吗」。

教师巡视，引导学生抓住「感知 + 联网」两个关键词。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组分享，教师总结：

1. 物联网 = 普通物体 + 感知 + 联网 + 协同；
2. 典型应用遍布出行、健康、农业、家居；
3. 联网让「物」也会「看、听、说、做」。

五、板书设计

万物互联

物联网（IoT）= 普通物体 + 感知 + 联网 + 协同

对比：互联网连「人」，物联网连「物」

应用：共享单车 智能手环 智能电表 智慧农业

六、教学反思

（课后填写：学生能否区分互联网与物联网；举例是否准确；可增加到学校物联网设备的实地参观。）