第1课 画出控制流程 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：能用流程图表达控制系统的步骤，会写判断条件与分支。
2. 过程与方法：通过设计「天黑开灯」流程，学会把控制拆成采集、判断、执行。
3. 情感态度与价值观：体会先画流程再实现的好处，养成有条理设计的习惯。

二、教学重点与难点

• 重点：控制流程的三段结构；判断条件要明确、可判断。
• 难点：把真实需求转成可判断的条件，并写清「成立 / 不成立」两条分支。

三、教学准备

多媒体课件、流程图模板、判断框卡片、任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示「天黑自动开路灯」的需求，提问：

要让它自动工作，得先想清楚几步？

学生回答（看天黑没、决定是否开灯）。教师引出：动手前先画控制流程。

环节二　新知探究：控制流程怎么画（12 分钟）

1. 归纳控制流程常用三段：
   • 采集：传感器获取数据；
   • 判断：用条件比较；
   • 执行：发出信号让执行器动作。
2. 讲清判断条件设置：条件要明确、可判断，如「亮度低于标准吗」，结果只有「是 / 否」。
3. 示例流程图：采集亮度 → 判断「够暗吗」→ 是就开灯，否就不动。

环节三　实践操作：画一个控制流程（15 分钟）

小组活动：

• 任务一：选一个需求（如「温度太高就开窗」）。
• 任务二：写出采集什么、判断什么条件。
• 任务三：用模板画出含判断框的流程，写清两条分支。

教师巡视，提醒学生判断条件不能含糊，否则机器不会做。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示流程图，教师总结：

1. 控制流程 = 采集 → 判断 → 执行；
2. 判断条件要明确、只有「是 / 否」；
3. 先设计流程，实现时才不容易出错。

五、板书设计

画出控制流程

三段：采集 → 判断 → 执行

例：天黑开灯
采集亮度 → 判断「够暗吗」
　是 → 开灯　否 → 不动

条件要明确，结果只有 是 / 否

六、教学反思

（课后填写：学生能否把需求拆成三段；判断条件是否含糊；可增加更多生活需求的流程设计。）