第3课 自动控制 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：认识自动控制，理解反馈能让系统根据结果自我调整。
2. 过程与方法：通过对比「人一直盯着凉拌」和「空调自己调温」，体会反馈的价值。
3. 情感态度与价值观：感受自动控制解放人力、提高效率，培养用技术改善生活的意识。

二、教学重点与难点

• 重点：自动控制的含义；反馈是把输出送回去与标准比较并调整。
• 难点：理解「为什么要反馈」——没有反馈就不知道结果对不对，容易偏差越来越大。

三、教学准备

多媒体课件、空调 / 电饭煲图片、简易反馈示意图、任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示两幅图：

• 图一：人一直守在炉子前，看火大不大；
• 图二：空调自己把房间调到设定温度。

提问：图二为什么不用人一直守着？ 引出自动控制。

环节二　新知探究：什么是自动控制（12 分钟）

1. 归纳自动控制：不用人一直亲自操作，由机器按设定规则自己完成的控制。
2. 介绍反馈的作用：
   • 系统把当前的「输出结果」送回去；
   • 和「目标 / 标准」比较；
   • 有偏差就调整，直到符合要求。
3. 举例：空调感到房间温度高于设定值就制冷，到了就停，这就是靠反馈。

环节三　实践操作：画出反馈小圈（15 分钟）

小组活动：

• 任务一：选一个自动控制的例子（空调、电饭煲、自动感应灯）。
• 任务二：写出它的「目标」和「实际结果」。
• 任务三：用箭头画出「结果送回去比较 → 有偏差就调整」的小圈。

教师巡视，提醒学生：没有反馈，机器就不知道结果对不对。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示反馈图，教师总结：

1. 自动控制省人力，适合重复、长时间的任务；
2. 反馈让系统知道结果、及时改正偏差；
3. 有反馈比没反馈更稳、更准。

五、板书设计

自动控制

自动控制：机器按规则自己完成，不用人一直盯着

反馈：输出 → 与标准比较 → 有偏差就调整

例：空调
目标 26℃ → 实测 30℃ → 偏热 → 制冷 → 到 26℃ 停

六、教学反思

（课后填写：学生能否说清反馈的「比较—调整」；是否理解没有反馈的后果；可增加动手搭简单反馈圈的活动。）