第2课 身边的控制 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：理解控制的含义，能区分人工控制与自动控制。
2. 过程与方法：通过观察开关灯、调音量等活动，找出「谁在控制、怎么控制」。
3. 情感态度与价值观：体会控制让生活更方便舒适，养成按规则安全操作的习惯。

二、教学重点与难点

• 重点：理解控制的含义；知道人工控制是由人亲自发出指令、完成操作。
• 难点：分清「控制的对象」「控制的手段」，理解控制的目的是让结果达到预期。

三、教学准备

多媒体课件、电灯开关实物、台灯、任务单、生活控制场景图。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

请一名学生上台，按老师的指令开关台灯：

亮一点、再亮一点、暗一点、关掉。

提问：是谁在让灯变亮变暗？他用什么办法？ 引出：我们身边到处都有「控制」。

环节二　新知探究：什么是控制（12 分钟）

1. 归纳控制的含义：为了让某个结果符合我们的想法，而进行的有目的的调节。
2. 以「开电灯」为例拆开：
   • 控制对象：电灯；
   • 控制手段：手按开关；
   • 目的：让灯亮或灭。
3. 介绍人工控制：由人亲自观察、亲自操作来完成的控制。如人调音量、人握方向盘开车。

环节三　实践操作：找一找身边的人工控制（15 分钟）

小组活动：

• 任务一：从场景图里找出 3 个由人亲自操作的控制（如拉窗帘、调风扇档位）。
• 任务二：用「对象—手段—目的」三句话描述其中一个。
• 任务三：和同学讨论，这些控制中哪些是必须由人做的。

教师巡视，引导学生区分「人在控制」和「机器自己在控制」。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组汇报，教师总结：

1. 控制 = 有目的地进行调节，让结果达到预期；
2. 人工控制靠人亲自观察和操作；
3. 很多事可以由人控制，也能交给机器自动控制（下节课学）。

五、板书设计

身边的控制

控制：让结果符合我们的想法（有目的的调节）

例：开电灯
对象：电灯　手段：手按开关　目的：亮 / 灭

人工控制：人亲自观察、亲自操作

六、教学反思

（课后填写：学生能否用「对象—手段—目的」描述控制；是否混淆人工控制与自动控制；可增加更多真实生活场景。）