第1课 什么是过程 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：知道过程就是按一定顺序把输入变成输出；认识「输入—处理—输出」三个环节。
2. 过程与方法：通过给「泡方便面」「做手工」等活动画环节图，学会用输入—处理—输出描述过程。
3. 情感态度与价值观：体会过程就在身边，养成把事情分步想清楚、按顺序做的习惯。

二、教学重点与难点

• 重点：理解过程由输入、处理、输出组成，能说出常见的输入和输出。
• 难点：区分「处理」前后的变化；理解输入和输出不一定是看得见的物品，也可以是信息。

三、教学准备

多媒体课件、泡方便面环节图、空白环节卡片（输入 / 处理 / 输出）、任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示一碗泡好的方便面，提问：

要把它泡好，需要先做哪几件事？

学生自由发言后教师追问：方便面、开水是从哪里「进来」的？最后变成的「一碗面」又是什么？ 引出：做一件事，常常是从某种「进来」的东西，经过一些动作，变成「出来」的结果。

环节二　新知探究：什么是过程（12 分钟）

1. 出示「泡方便面」环节图，引导学生认识三段：
   • 输入：方便面、开水、调料包；
   • 处理：倒入开水、盖上盖子、等 3 分钟；
   • 输出：一碗泡好的面。
2. 归纳：过程就是把输入变成输出的一系列有序活动，一般包含输入、处理、输出三个环节。
3. 强调：顺序是固定的，先有输入，再有处理，最后才有输出。

环节三　实践操作：给小事画环节（15 分钟）

四人小组活动，每组选一件小事（如洗手、做蛋糕、写作业）：

• 任务一：写出这件事的「输入」是什么。
• 任务二：写出「处理」中做了哪些动作。
• 任务三：写出最后的「输出」是什么。

教师巡视，提醒学生处理要让输入发生改变，并区分「放进来」和「拿出去」。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示环节图，教师总结：

1. 过程 = 输入 → 处理 → 输出；
2. 输入和输出可以是物品，也可以是信息（如天气预报决定带不带伞）；
3. 理解过程，能帮我们把事情想得更清楚、做得更顺。

五、板书设计

什么是过程

过程 = 输入 → 处理 → 输出

例：泡方便面
输入：方便面、开水、调料
处理：倒入开水、盖盖、等 3 分钟
输出：一碗泡好的面

顺序不能乱：先输入，再处理，后输出

六、教学反思

（课后填写：学生能否分清输入与输出；处理环节是否说清了「变化」；可增加用信息作为输入的例子，如查字典得到解释。）