第6课 让程序重复做 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：认识循环语句，理解「重复执行」和「重复次数 / 结束条件」。
2. 过程与方法：通过「写指令画正方形」的活动，对比重复写指令和使用循环的差别。
3. 情感态度与价值观：体会循环让程序又短又清楚，培养用循环简化重复工作的意识。

二、教学重点与难点

• 重点：循环语句的写法——重复的指令 + 重复次数（或结束条件）。
• 难点：判断该重复的是哪几条指令（循环体），以及重复次数怎么数。

三、教学准备

多媒体课件、指令卡、「画正方形」流程图、指令条数记录表。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示两段指令，都让机器人画正方形：

• 写法一：前进 1 格 → 右转 → 前进 1 格 → 右转 → 前进 1 格 → 右转 → 前进 1 格 → 右转（共 8 条）
• 写法二：重复 4 次：{前进 1 格；右转}（共 2 条指令 + 循环）

提问：哪一种写起来更省事？ 引出循环语句。

环节二　新知探究：循环语句的写法（12 分钟）

1. 板书循环语句的结构：

重复 4 次：
    前进 1 格
    右转

1. 讲清两个关键：
   • 重复什么：被重复的指令叫循环体（这里是「前进 1 格」和「右转」）；
   • 重复几次 / 重复到什么时候：如「重复 4 次」「直到走出迷宫」。
2. 强调：循环体里必须是完整的一组动作，少一条都画不成正方形。

环节三　实践操作：用循环写指令（15 分钟）

小组活动：

• 任务一：用循环语句写「画正方形」的指令，数与不用循环相差多少条。
• 任务二：写「画等边三角形」的指令（提示：转的角度变成 120°），想一想重复几次。
• 任务三：给「走 10 步楼梯」写循环语句，说明循环体和重复次数。

教师巡视，引导学生先找出「哪几条动作在重复」，再确定次数。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示并对比指令条数，教师总结：

1. 循环语句让程序又短又清楚；
2. 用循环前要先看清哪几条在重复（循环体）和重复几次；
3. 循环和分支常常一起用：重复做事的同时还可以做判断。

五、板书设计

让程序重复做

重复 4 次：
　　前进 1 格
　　右转

要看清：重复什么（循环体）　重复几次

循环让程序更简洁

六、教学反思

（课后填写：学生能否找准循环体；重复次数是否数错；可增加「找一找身边的循环」生活联系环节。）