第4课 程序的顺序执行 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：理解程序与算法的关系——算法是思路，程序是让计算机照着做的指令。
2. 过程与方法：通过「人肉执行指令」的模拟活动，体会指令必须精确、有序。
3. 情感态度与价值观：感受计算机「只会照做、不会猜意思」的特点，养成把指令写清楚的习惯。

二、教学重点与难点

• 重点：程序与算法的关系；指令序列必须精确、有序。
• 难点：理解计算机不会「猜」，指令写得不精确结果就会错。

三、教学准备

多媒体课件、指令卡（前进/后退/左转/右转）、方格地垫或方格纸、小机器人贴纸、任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

请一名学生当「小机器人」，另一名同学发指令，让他从座位走到讲台。

第一次老师故意含糊地说「往前走一下」，结果小机器人撞到桌子。提问：为什么会走错？ 学生发现：计算机/机器人只会照指令做，指令必须精确、按顺序。

环节二　新知探究：算法与程序（12 分钟）

1. 回顾：上单元我们已经会用自然语言、流程图描述算法。
2. 引出：把算法写成计算机能照着执行的指令，就是程序。

1. 强调指令序列：程序里的指令就像排好队的士兵，计算机从第一条开始，一条一条往下执行。

环节三　实践操作：写指令让机器人走（15 分钟）

小组活动：在方格地垫（或方格纸）上完成任务。

• 任务一：把小机器人从起点送到终点，写出指令序列（前进 2 格 → 右转 → 前进 1 格 …）。
• 任务二：交换指令单，由别组同学照着执行，看能否到达终点。
• 任务三：找出自己指令中写得不清楚的地方，修改后重试。

教师巡视，重点提示：转向也要写成指令，否则机器人不知道往哪走。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示指令单与执行结果，教师总结：

1. 算法是「怎么想」，程序是「照着做」；
2. 指令必须精确、有序，一条不清楚就会出错；
3. 顺序执行是程序最基本的执行方式。

五、板书设计

程序的顺序执行

算法 → （写成指令）→ 程序 → 计算机照着做

指令序列：前进 2 格 → 右转 → 前进 1 格 → 到达

要求：精确　有序　不猜意思

六、教学反思

（课后填写：学生写的指令是否漏掉转向；能否体会「计算机不会猜」；可增加指令卡拼搭比赛。）