第6课 算法小达人 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：能综合运用顺序、分支、循环三种结构设计算法，并对算法作简单优化。
2. 过程与方法：经历「设计—计时验证—改进」的完整过程，学会用步数比较算法的优劣。
3. 情感态度与价值观：体会「好算法让做事更快更好」，培养乐于改进、追求更好的意识。

二、教学重点与难点

• 重点：把一件真实的小事分解成步骤，并选用合适的基本结构。
• 难点：算法优化——找出重复多余的部分，用循环或更聪明的方法减少步数。

三、教学准备

多媒体课件、任务卡（3 个挑战任务）、计时器、步数记录表、评价星标贴纸。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示两个「找钥匙」的算法：

• 算法一：把口袋里每一样东西都拿出来看一遍；
• 算法二：先想一想刚才放在哪里，直接到那个地方找。

现场计时模拟。提问：同样的任务，为什么步数差这么多？ 引出算法优化。

环节二　新知探究：怎样比较算法（10 分钟）

1. 提出比较的两把尺子：
   • 步数：做的动作越少越好；
   • 是否好懂：别人跟着做能不能一次做对。
2. 强调优化的常用办法：
   • 把重复的动作打包成循环；
   • 把需要判断的地方提前判断，减少无用步骤；
   • 把常见的顺序固定下来，避免每次重新想。

环节三　实践操作：三个挑战任务（18 分钟）

小组抽签完成一个挑战，先设计、再验证、后改进：

• 挑战一：为「整理全班的作业本」设计算法，要求说清顺序、分支和循环。
• 挑战二：为「从 1 数到 50」写出两种算法，比较哪种更省力。
• 挑战三：为「检查作业有没有漏题」设计算法，包含循环与判断。

每个小组填「设计—步数—改进」记录表，教师巡视追问：哪一步可以省掉？哪一步重复了？

环节四　交流总结（7 分钟）

各组用流程图展示并说明改进点，教师总结：

1. 好算法的三个标准：做得到、步骤少、看得懂；
2. 优化不等于越短越好，漏了关键步骤反而会失败；
3. 设计算法像做小工程师：先想清楚，再动手。

五、板书设计

算法小达人

三种结构一起用：顺序 · 分支 · 循环

比较两把尺子：步数少　看得懂

优化三招：重复打包　提前判断　固定顺序

好算法：做得到　步骤少　看得懂

六、教学反思

（课后填写：学生分组设计时能否主动使用循环；有无「为了短而漏步」的情况；下次可引入班级最佳算法评选。）