第5课 重复的力量 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：理解循环结构，会判断循环的次数与结束条件，会画含循环的流程图。
2. 过程与方法：通过「比一比谁写得快」的活动，体会循环把重复动作简化的好处。
3. 情感态度与价值观：感受「重复的事交给机器做」的智慧，体会算法让工作变轻松。

二、教学重点与难点

• 重点：理解循环结构「重复做，直到条件不满足为止」。
• 难点：确定循环次数或结束条件——既要能停下来，又不能少做或多做。

三、教学准备

多媒体课件、方格纸、写有 20 个相同算式的练习纸、流程图模板、计时器。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

出示两张练习纸：一张写 1 道题，一张写 20 道同样的题。提问：

如果把 20 道题一道道写下来，要写多少遍？有没有更省力的说法？

学生发现可以说「重复写 20 次」，教师板书「重复」，引出循环结构。

环节二　新知探究：什么是循环结构（12 分钟）

1. 出示跳绳、扫地、抄写生字等情境，请学生找出「重复的动作」和「重复的次数」。
2. 归纳：循环结构就是在条件满足时反复做同一件事，条件不满足就停止。
3. 讨论循环的三个要点：
   • 做什么：循环体内的动作（如「跳绳一次」）；
   • 做几次 / 做到什么时候：循环次数或结束条件；
   • 怎么停下来：必须有结束条件，否则会一直做下去。

环节三　实践操作：画一个循环（15 分钟）

小组活动：

• 任务一：从「抄写生字 5 遍」「整理 6 本书」「练习 3 组跳绳」中选一个，写出重复的动作和次数。
• 任务二：用判断框 + 回流箭头画出循环结构流程图。
• 任务三：故意把结束条件写错（如「写 50 遍」），讨论会有什么后果。

教师巡视，重点纠正「忘记画回流箭头」和「没有结束条件」两类问题。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示流程图，教师总结：

1. 循环结构 = 重复的动作 + 结束条件；
2. 循环能省时、省力、少出错，但必须有办法停下来；
3. 循环次数要数清楚，少一次或多一次结果都会不对。

五、板书设计

重复的力量

循环结构：条件满足就重复做，不满足就停下

          ┌──写完了 5 遍吗？──┐
          否（继续）          是（结束）
         写一遍生字 ←────────┘

要点：做什么　做几次　怎么停

六、教学反思

（课后填写：学生能否说清循环次数；是否出现「没有结束条件」的流程图；可增加用实物模拟循环的演示。）