第2课 算法的描述 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：会用自然语言描述算法，认识并会画流程图的基本符号。
2. 过程与方法：通过对比文字描述与图形描述，理解流程图「一眼看懂顺序」的优势。
3. 情感态度与价值观：养成把思路写清楚、画清楚的习惯，体会表达的严谨。

二、教学重点与难点

• 重点：自然语言描述要完整有序；认识四种基本流程图符号。
• 难点：判断框的用法（一个入口、两个出口），以及为什么起止框用圆角矩形。

三、教学准备

多媒体课件、流程图符号卡片、大白纸与彩笔、任务单。

四、教学过程

环节一　情境导入（5 分钟）

请两组学生分别用「说话」和「画图」的方式，把「教一年级小朋友打开电子课本」讲明白。

对比两种方式：文字读到一半容易乱，图一看就知道先做什么。教师引出：描述算法有两种常用方式——自然语言和流程图。

环节二　新知探究：两种描述方式（12 分钟）

1. 出示「早上出门上学」的自然语言描述，请学生读一读，检查有没有漏步。
2. 出示同一件事的流程图，提问：图中的圆角框、方框、菱形框分别表示什么？

1. 归纳：自然语言好读，流程图好懂，两者可以互相转换。

环节三　实践操作：把文字变流程图（15 分钟）

小组活动：拿到一段「整理书包」的文字描述，用符号卡片在大白纸上摆出流程图。

• 要求一：一定有开始和结束；
• 要求二：每一步用处理框，箭头连起来；
• 要求三：如果出现「如果……就……」，用判断框。

教师巡视，重点纠正「漏画结束框」和「判断框只有一个出口」两类错误。

环节四　交流总结（8 分钟）

各组展示流程图并讲解，教师总结：

1. 自然语言描述要完整、有序、无歧义；
2. 流程图用统一符号，别人一看就懂；
3. 两种描述方式可以互相转换，画图前先想清楚步骤。

五、板书设计

算法的描述

① 自然语言：先……再……然后……最后……
② 流程图：圆角框起止　矩形做事　菱形判断　箭头连顺序

自然语言好读　流程图好懂

六、教学反思

（课后填写：学生是否分清处理框与判断框；小组摆卡片时有没有漏掉结束框；下次可增加「读图说步骤」练习。）