第6课 做数据的小主人 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握用文件夹分类、规范命名的方法管理数据；复习本单元数据安全要点。
2. 过程与方法：通过「整理我的文件柜」实践活动，经历「先分类 → 再命名 → 后存放」的整理过程。
3. 情感态度与价值观：体会有序管理带来的效率，形成对数据负责的态度。

二、教学重点与难点

• 重点：分类建文件夹、规范命名。
• 难点：命名规则要统一、能让人一看就懂。

三、教学准备

课件、一堆乱放的文件截图、文件夹结构示例、命名规则示例卡。

四、教学过程

环节一　导入：找一份作业要多久（6 分钟）

出示一张「所有文件都堆在桌面」的截图，提问：

要从这里面找到上周的科学作业，需要多久？

体验后引出：数据要管理，才能用得又快又好。

环节二　新知探究：分类与命名（14 分钟）

1. 分类：按学科（语文/数学/科学）或按类型（作业/照片/资料）建文件夹；
2. 命名：推荐规则「日期 + 内容」，如 20260920 科学观察记录；
3. 命名三不要：不要用「新建文件夹」「111」；不要用只有自己能懂的代号；不要重复命名。

环节三　实践操作：整理我的文件柜（15 分钟）

1. 每组拿到 10 张「文件卡片」，合作设计文件夹结构；
2. 给每个文件重新命名；
3. 互相抽查：随机报一个文件名，能否 10 秒内找到？

环节四　单元回顾（5 分钟）

师生共同回顾本单元：二进制、字符编码、图像与声音编码、保护个人信息、备份、管理数据。齐读数据安全口诀。

五、板书设计

做数据的小主人

管理三步：先分类 → 再命名 → 后存放
命名规则：日期 + 内容（20260920 科学观察记录）
三不要：不要「新建文件夹」「111」、不要只有自己懂的代号、不要重复

合理管理　及时备份　保护隐私

六、教学反思

（课后填写：学生的命名规则是否统一、可读。）