第3课 图像与声音的编码 · 教案

一、教学目标

1. 知识与技能：知道图片由像素组成，每个像素的颜色可以用数字表示；知道声音可以通过采样用数字记录。
2. 过程与方法：通过放大图片看马赛克、用「我来当录音机」活动，直观理解图像与声音的数字表示。
3. 情感态度与价值观：感受数字化技术的神奇，愿意主动观察身边的数字媒体。

二、教学重点与难点

• 重点：知道图片由像素组成、声音可以用数字记录。
• 难点：理解「连续的声音如何变成一串数字」。

三、教学准备

课件、放大的马赛克图片、像素格子图（可涂色）、一段可录放的声音（教师用手机演示）、记录表。

四、教学过程

环节一　导入：放大看看（6 分钟）

把一张小图片在屏幕上不断放大，学生看到一个个彩色小方块，引出「像素」。

环节二　新知探究：图像编码（13 分钟）

1. 讲解：图片由许多像素拼成，每个像素的颜色可以用数字表示（如红、绿、蓝的深浅值）；
2. 活动：发一张 6×6 的格子图，按教师给出的数字给格子涂色，最后拼出一个图案；
3. 小结：图片其实就是一大串数字。

环节三　探究：声音编码（14 分钟）

1. 演示：对着手机说一句话并回放；
2. 提问：声音为什么能存进手机？
3. 教师简化讲解：每隔很短的时间记录一次声音的强弱（采样），把记录下来的数字连起来，就能还原声音。
4. 活动「我来当录音机」：教师拍手 1 次（强）、2 次（弱）、3 次（强），学生按顺序记下强度值，再按记录「回放」。

环节四　总结（5 分钟）

小结：图像靠像素的颜色数字记录，声音靠采样得到的数字记录。数字让图片和声音可以保存、复制、传送。

五、板书设计

图像与声音的编码

图片 = 许多像素 → 每个像素用数字表示颜色
声音 = 每隔一小段时间采样 → 记成一串数字

图片、声音都能变成数字

六、教学反思

（课后填写：「采样」的讲解是否用了足够直观的比喻。）